Kursusdag i Kreds kbh-Omegn

Kreds Københavns omegn

Børn og unges digitale betingelser – AI, kommercielle markedslogikker og opmærksomhedsøkonomi

v/ psykolog David Troutman Madsen og Mie Oehlenschaeger

Fredag d 24. april 2026, kl 9.00 - 16.00 i Psykologforeningen, Stockholmsgade 27, Kbh. Ø

Kursets indhold 

Når barndommen i stigende grad underlægges kommercielle og teknologiske logikker, så har det veldokumenterede konsekvenser for børns udviklingsbetingelser og for deres psykologiske og sociale livsduelighed senere i livet. Med afsæt i aktuel international og dansk forskning, praksisnær viden samt politisk- og reguleringsmæssig indsigt undersøger vi de udviklingsmæssige implikationer af, at centrale relationelle, legende og meningsskabende processer i barndommen i tiltagende grad medieres, optimeres og kapitaliseres gennem digitale teknologier.

Kursusdagen giver et analytisk indblik i, hvad der sker, når menneskelige relationer delvist erstattes eller suppleres af AI-baserede chatbots, når børns leg og risikoudforskning udfordres af kommercielle markedslogikker, og når opmærksomhedsøkonomier strukturerer børns levede liv. Der fokuseres på de afsmittende effekter på børns trivsel og udvikling, herunder sammenhænge mellem et digitaliseret børne- og ungdomsliv og oplevelser af ensomhed, følelsesmæssig overbelastning, øget utryghed over for verdens tilstand samt vanskeligheder med skolegang og læringsengagement.

Med udgangspunkt i evidensbaserede studier inviteres kursisterne til kritisk at reflektere over deres faglige rolle og ansvar i en samtid, hvor barndommen i stigende grad forstås som en økonomisk ressource, og hvor hvert minut af børns opmærksomhed udgør en potentiel ressource for den globale techindustri. Fokus rettes mod psykologers muligheder for at bidrage med faglig modstand, nuanceret vurdering og udvikling af praksisser, der understøtter børns behov for relationer, autonomi, leg og meningsfuld deltagelse i en analog verden.

Med denne kursusdag ønsker DP Kreds Københavns omegn, at skabe et forum for netop denne faglige samtale: Kan danske psykologer udvikle et mere nuanceret begrebsapparat og et etisk og udviklingspsykologisk afsæt for rådgivning om digitale vaner? Hvordan kan vi tænke mere systemisk – i samarbejde med skoler, daginstitutioner og civilsamfund – i en digital tidsalder?

En ny udfordring presser sig også på: Flere unge søger i stigende grad svar på eksistentielle spørgsmål hos chatbots og Generativ AI. Hvad betyder det for psykologrollen, og hvordan bevarer vi vores faglige berettigelse i en tid, hvor rådgivning kan tilgås gennem én enkelt prompt? Samtidig må vi forstå, hvad Generativ AI egentlig er, og diskutere, hvilke konsekvenser det har, at verdens største "psykologvirksomhed" reelt hedder OpenAI. Kan en kommerciel teknologi erstatte det menneskelige møde?

Endelig står psykologer med et omfattende administrativt arbejde: journaler, sagsnotater og tilbagemeldinger til myndigheder og samarbejdspartnere. Kan sprogmodeller fungere som faglig assistent – og hvordan gør vi det uden at bryde GDPR og patientdatasikkerhed? Teknologien lover tidsbesparelser, men ansvaret for menneskers mest følsomme oplysninger hviler fortsat på os. Derfor må vi vide, hvordan – og hvorfor – vi anvender teknologien, før vi gør det.

Form 

Kursusdagen vil foregå som en vekselvirkning mellem oplæg, refleksioner, drøftelser og gruppearbejde med henblik på at understøtte det videre arbejde efter kursusdagen.

Underviser

David er autoriseret psykolog og er BA idræt og ernæring. Han har en 2 årig specialistgodkendt uddannelse i Acceptance and Commitment Therapy. David er stifter af psykolog- og lægehuset, Dabeco – en socialøkonomisk virksomhed – og er tidligere børnesagkyndig i Medierådet for børn og unge (2021-2025) og medlem af netværket, Tech og Trivsel.

Mie Oehlenschlaeger er medlem af Etisk Råd, Trivselskommissionen og regeringens udvalg for regulering af tech-giganter. Et fagligt fyrtårn indenfor tech, childhood og trivsel.

Referencer

Herbener, A.B. & Damholdt, M.F. (2025). Are lonely youngsters turning to chatbots for companionship? The relationship between chatbot usage and social connectedness in Danish high-school students. International Journal of Human-Computer Studies. 196, 103409.  

Parmar, M. (2025). Leak confirms OpenAI is preparing ads on ChatGPT for public roll out. 11. december 2025. Bleepingcomputer.  

Raffoul, A., Ward, Z.J., Santoso, M., Kavanaugh, J.R & Austin, S.B. (2023). Social media platforms generate billions of dollars in revenue from U.S. youth: Findings from a simulated revenue model. PLOS ONE. 18(12). 

Sandseter, E.B.H. & Kennair, L.E.O. (2011). Children’s risky play from an evolutionary perspective: The anti-phobic effects of thrilling experiences. Evolutionary Psychology. 9(2), 257–284.   

Schmidt, C. & Bender, P. K. (2022). Udviklingsmæssige risici i børns møde med internetporno. Psyke & Logos. 43(2). 

Schmidt, C. & Steensig, E. (2021). Ny dansk viden om, hvordan digitalt indhold af pornografisk karakter påvirker danske børn og unge set fra et unge perspektiv. Aalborg Universitet. 

Skinner, B.F. (1957). Schedules of reinforcement. Appleton-Century-Crofts. 

WHO (u.å.). Gaming disorder. Findes på: who.int 

Zuboff, S. (2019). Overvågningskapitalismens tidsalder. Kampen for en menneskelig fremtid ved magtens nye frontlinje. Informations Forlag.   

Lembke, A. (2021). Dopamine Nation, Finding balance in the age of indulgence. Headline Book Publishing. 

Haidt, J. (2024). Den ængstelige generation. Hvordan vi vendte op og ned på barndommen og skabte en epidemi af mental sygdom. Svane & Bilgrav.